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オープンイノベーション

アイデアソンは「魔法の杖」ではない──アイデアソン・サミット2017(2)
2017年04月04日

各地のアイデアソンの盛り上がりの一方で、アイデアソンの意味が当初の意味とは違う形で解釈され、さまざまな課題も生まれている。そんななかで、主に運営者を集め開催された「アイデアソン・サミット」。アイデアソンの課題をその場で改善していった1日目の「アイデアソン解体新書」に続き、2日目は「アイデアソン・カンファレンス」が開催された。参加者を領域の近い関係者の集う4グループに分け、各テーマには3名のモデレーターを配置の上、2時間のディスカッションが行われた。カンファレンス後には各テーブルのモデレーターが登壇。参加者全員に議論の内容がシェアされた様子をお届けする。全3回の2回目。

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“創発するエンジニア”になるためにエンジニアに求められることとは──成功するオープン・サービス・イノベーションのシステムとは? 澤谷由里子氏に聞く(後編)
2016年12月07日

自社単独ではなく、取引先から顧客まで多様なステークホルダーと共創しながら、今までになかった新たな価値を社会に提供する「オープン・サービス・イノベーション」。複雑で困難な社会課題や事業課題に取り組むためには、あらゆるリソースを持ち寄ることが必要だ。企業での研究開発を経て大学でサービスサイエンスの研究に携わる澤谷由里子先生に、パートナーやユーザーとともに開かれたイノベーションを実現するには何が求められるのか聞いた。(取材場所:FUJITSU Knowledge Integration Base PLY)

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エンジニアこそサービスシステムを構想するカギ──成功するオープン・サービス・イノベーションのシステムとは? 澤谷由里子氏に聞く(前編)
2016年12月07日

取引先や顧客などに限らず、多様なステークホルダーと共創しながら、今までになかった新たな価値を社会に提供する「オープン・サービス・イノベーション」。あしたのコミュニティーラボでも、複雑で困難な社会課題や事業課題に取り組む企業や団体を数多く取り上げてきた。では、そこで結果を出すためにはどのような思考が必要となるのだろうか。企業での研究開発を経て、大学でサービスサイエンスの研究に携わる東京工科大学・澤谷由里子教授に、「サービス」の本質を踏まえて、外部に開かれたオープンなイノベーションを構想する手立てを聞いた。(取材場所:FUJITSU Knowledge Integration Base PLY)

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学ぶ、教える、そして、「場をつくる」人間になる ──学びが「クエスト」で変わる(後編)
2016年06月15日

正解のない時代に向かっていくためのスキルとして、課題解決能力が求められることは、今や否定する余地がない。では、そのスキルを醸成する、教育の領域で注目されるPBLは、どのように行われているのだろうか。今回は、教育と探求社の提供する「クエストエデュケーション」(以下、クエスト)を通じて、新たな学びにチャレンジする中学・高校を追う。後編では学校教育の現場に、より根を張ったかたちで組み込まれている、西大和学園中学校のクエストの事例を追う。

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企業の応援を背に、女子高生は信じた道を進む──学びが「クエスト」で変わる(前編)
2016年06月15日

教育現場にPBL(Project Based Learning)、プロジェクトを遂行しながら問題解決を行い、学生の自主性を高めるという授業形態の導入が進んでいる。そのなかの1つが全国95(2016年5月現在)の中学・高等学校で導入される「クエストエデュケーション」(以下、クエスト)だ。課題探求型の教育プログラムとして、企業の課題解決に中高生が取り組むというスタイルを採用している。今回は、この「企業探究コース」に参加し、クエストを教育の場として活用する2つの学校での取り組みを通じ、PBLが持つ意義と、それによって得られた変化を追った。前後編でお届けする。

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【ご参加ありがとうございました】ゆるめることが企業内イノベーションにつながる?—3/15(火)、オープンイノベーションと新しい働き方のヒントを見つけよう—
2016年02月29日

イノベーションを起こすヒント「ゆるめる」 3/15(火)、あしたのコミュニティーラボでは、「働き方」と「企業におけるオープンイノベーションの可能性」を掛け合わせたテーマによるイベントを行います。 社会の変化のスピードが速まり、企業が提供するモノやサービスのサイクルはますます短くなっているといわれています。複雑化する社会において、企業は常にビジネスの軌道修正を求められていますが、すべてを1社で取り組…

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